miércoles, 8 de marzo de 2017


 SEGUNDO SEMINARIO DE GRAFOLOGÍA DE LA FIRMA, EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GRAFOLOGÍA

Cómo conocer a los demás y cómo conocernos a nosotros mismos por la firma
Germán Belda García-Fresca.
        El pasado 25 de febrero se celebró el segundo Seminario de Grafología de la Firma, en la Sociedad Española de Grafología. Don Germán Belda García-Fresca, director del Instituto Mauricio Xandró y vicepresidente de la Sociedad Española de Grafología, imparte este curso que consta de diez seminarios independientes.

            “Cuando hablamos de Grafología de la firma hemos de hablar de Grafología con mayúscula”, afirmó Germán Belda. “La firma es la parte más pequeña en cuanto al medio escrito, pero donde está el ADN. En la estructura de la firma hay un contenido inconsciente muy fuerte, que casi siempre se va a la parte de la rúbrica”.
            El profesor Belda analizó el tema de los balances, conclusiones globales que nos facilitan los finales interpretativos. Existe un balance de la armonía gráfica, en el que se estudia si hay confusión o claridad, complicación o simplificación, legibilidad o ilegibilidad… Según Crépieux-Jamin, el verdadero creador del método científico aplicado a la Grafología, “no hay balance más fecundo ni fácil que el de la armonía o inarmonía de un escrito. La armonía de la escritura es el gran signo de la superioridad”.

            Existe también -afirmó Germán Belda- el balance texto-firma. El texto en la carta simboliza el yo social, profesional, laboral, lo que uno desea ser. La firma, sin embargo, representa el yo íntimo, personal, familiar, real, la esencia de la personalidad.

            Germán Belda explicó el balance consciente-inconsciente (todo escrito es más consciente al principio y más inconsciente al final), y el balance del ritmo. “El ritmo es vida -señaló-.  Todo en el ser humano es vida y refleja ritmo. Cada escritura posee un ritmo y cadencia propios significativos”. El profesor Belda analizó cómo se realiza un balance entre los aspectos de forma y movimiento de la escritura para determinar su ritmo y nivel gráfico general.
            A continuación, se abordaron las denominadas líneas de fuerza en la firma. “Una línea de fuerza -afirmó- es el germen de una tensión producida sobre un espacio en blanco, la superficie escritural, y todo ello tiene unas connotaciones simbólicas importantes, enraizadas en los arquetipos universales de nuestro inconsciente, pero además constituye una experiencia personal; nosotros mismos somos una línea de fuerza en un espacio, somos una cruz, estamos inmersos en un símbolo, que no nos es, pues, ajeno. Hemos de ser capaces ver las líneas de fuerza en todos los grafismos”.

            Respecto al trazo, el profesor Belda afirmó que es “toda señal o marca, visible o invisible, realizada sobre una superficie, con cualquier tipo de útil, y que generalmente se suele desarrollar en un único impulso o movimiento”.

            Germán Belda  habló sobre la ley del trazo, basándose en los trabajos del austriaco Walter Hegar: “El trazo posee un índice constitucional de gran riqueza y fuerza interpretativa”. Puede ser apoyado, neto, pastoso o lento.
            “Los estilos de dirección” fueron otra de las interesantes aportaciones del Seminario, así como la mentira y la sinceridad en la firma. Rasgos de mentira en la firma son la forma diferente al texto, el tamaño variable o desigual, la ilegibilidad, el tamaño grande, y la rúbrica embrollada. Rasgos de sinceridad, la similitud entre texto y firma,  el tamaño uniforme, legible,  etc.

            Tras el estudio de numerosos casos prácticos comentados con los alumnos, finalizó este Segundo Seminario de la firma.

Madrid, 8 de marzo de 2017
Texto e imágenes: Begoña Mardones Gómez



miércoles, 18 de enero de 2017





LA GRAFOLOGÍA, TEMA DE RELATO




El relato Tras la máscara, de Ángel Saiz Mora, ha obtenido el Primer Premio del Certamen Palabras engarzadas, dentro del concurso Palabras al vuelo, organizado por la Asociación de Escritores de Rivas. Por mi condición de grafóloga y, sobre todo, por nuestra amistad, su autor ha tenido la gentileza de dedicármelo. Este es el trabajo premiado:

TRAS LA MÁSCARA
Él supo responder satisfactoriamente a sus preguntas sobre trabajo y aficiones, pero quedaba la prueba definitiva. La mujer, experta grafóloga, como figuraba en su perfil del portal de contactos por internet, le pidió que estampase su firma en un papel. Ninguna de las letras tenía forma de garra, signo de persona acaparadora. El trazo claro denotaba confianza; la rúbrica nada ampulosa, sinceridad; la ligera inclinación hacia la derecha, iniciativa y una inteligencia muy brillante.
Esa escritura lo decía, aquel hombre apuntaba maneras para dejar huella en su vida. Ya veía a los futuros hijos con las cualidades heredadas de un genio. Su búsqueda de la pareja ideal dejó de ser una quimera.
Él había preparado la cita a conciencia. Buscó las palabras adecuadas, los gestos más seductores, pero sobre todo, ensayó cientos de veces una firma intachable, que ocultase a la perfección su letal personalidad psicópata.
Ángel Saiz Mora


martes, 8 de noviembre de 2016

LA GRAFOLOGÍA Y EL DESARROLLO PERSONAL



El pasado 21 de octubre, el espacio Radiograma, presentado por Joaquín Escriña en Radio Marbella, que cuenta todos los viernes con Pilar Valladolid, fundadora del Proyecto Social Desarrollo Humano, entrevistó a Begoña Mardones, que habló sobre diversos aspectos de su actividad profesional y de la Grafología, como ciencia que estudia al ser humano a través de su escritura.

El objetivo de este programa de radio se centra en la sensibilización del conocimiento relacionado con la salud, el bienestar y la calidad de vida de las personas, sus problemas y sus soluciones.




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sábado, 17 de septiembre de 2016


SEGUNDO DÍA DE ESCUELA




Tiré las pinturas por la ventana,
las tiré.
Eran pinturas Alpino
y las tiré por la ventana

el segundo día de escuela.

El paraíso del juego

desde la ventana

abierta de par en`par

con la persiana medio echada

me provocó

y sin avisarme

volaron los colores

ante mis ojos.

También, debo decirlo,

me dolieron las caídas en el asfalto,

me dolieron las puntas rotas

sobre la acera,

las magulladuras en el esmalte,

me dolieron las caídas

y las puntas rotas.

Don Carlos

me hizo recogerlas.

Eran las nueve y media

y me tomé jornada libre.

Era el segundo día de escuela

y ya me hastiaban mis zapatos,

mi traje,

y Marujita

siempre a mi lado

siempre callada,

con mis mismos zapatos,

mi mismo traje

y con su moño.

Me hastiaba Marujita

con la misma intensidad

que los hábitos que me impusieron:

esas aes inmensas

que yo debía rellenar

y colocarles un rabito

para que fueran aes

no oes.

¡Cuánto hastío acumulado

en mi segundo día de escuela!

¡Cuánto hastío!

El primer encuentro

me gustó

y hasta me sometieron los horarios,

me gustó el bollo suizo

en mi cartera,

don Carlos,

Marujita

y hasta su moño me gustó,

las aes,

las oes,

los rabitos,

la disciplina,

pero no quería alargar

esa belleza

más de un día.

Las tiré por la ventana.

El paraíso del juego

desde la ventana

abierta de par en par

con la persiana medio echada

me provocó

y sin avisarme

volaron los colores

ante mis ojos.

También, debo decirlo,

me dolieron las caídas

en el asfalto,

me dolieron las puntas rotas

sobre la acera,

las magulladuras en el esmalte,

cuando volaron los colores

ante mis ojos

el segundo día de escuela.


Isabel Silva Cano










jueves, 2 de junio de 2016




          SESIÓN DE GRAFOLOGÍA

         ORATORIO DE CABALLERO DE GRACIA
                                       MADRID


Fotografía: Fátima Zorita.

                         
http://caballerodegracia.org/charla-sobre-grafologia/















































martes, 24 de mayo de 2016

EL DIBUJO INFANTIL Y SU INTERPRETACIÓN

      
 
El dibujo infantil  y su interpretación es el título del seminario que ha impartido la psicóloga doña Carmen Belda, en la Sociedad Española de Grafología, Madrid.
            En la primera parte del seminario se abordó la interpretación del dibujo libre, mientras que la segunda se centró fundamentalmente en el desarrollo del test de la familia, de Corman, y el de la familia kinética.
            La profesora Belda comenzó explicando cómo cualquier dibujo nos da información sobre el niño: “Cada uno tiene unas inquietudes, unos gustos, una forma de pensar… y esto se plasma a través del dibujo. Del tema elegido, la forma de realizarlo, la exactitud con que lo hace, el lugar de la página que utiliza, el tamaño, etc., obtenemos una valiosa información sobre sus sentimientos o su estado de ánimo, así como sobre cualquier problema que el niño pudiera tener”, afirmó.
            Carmen Belda comentó una serie de dibujos infantiles para mostrar las especificidades de este análisis: “En el lado izquierdo -afirmó- se encuentran todos los contenidos que se refieren a la madre, la intimidad, la familia y el pasado; y en el derecho, todo lo relativo al padre, la sociedad (colegio, amigos) y el mundo externo”.  “Asimismo -siguió diciendo- en la zona de arriba se hallan todos los contenidos de la imaginación, y también todo lo referido al área espiritual, la alegría y la euforia. En la zona de abajo,  todo lo relativo a lo terrenal, lo material y las tendencias instintivas”.
           “Es fundamental -afirmó Carmen Belda- prestar atención a la impresión que nos da inicialmente el dibujo. Deberemos expresarla con una palabra, y después valorar aquello que nos llame la atención por resultar chocante o raro, ya que puede estar reflejando un área conflictiva. Las dificultades que el niño encuentra en su vida aparecen reflejadas en el dibujo en forma de obstáculos, como un árbol, una piedra, una persona que se interpone en su camino... También hay que prestar cuidado a lo que falta en el dibujo, cualquier ausencia nos habla de una carencia,  así como lo que está en el centro –que es lo más importante para quien hace el dibujo-; de la misma manera son significativas las desproporciones de tamaño, las personas desfiguradas, los sombreados, los dibujos que se parten con el borde del papel y las líneas, así como las figuras en movimiento y los dibujos abstractos.
          En la segunda parte del seminario, titulada Posición del dibujo y qué elementos lo constituyen, habló de los test más utilizados, como El  de pata negra, el de Las estrellas y las olas, el del  Horizonte del mar,  La familia de Corman  y el de La familia kinética. En el test de la familia, de Corman, uno de los más utilizados, se trata de que el niño dibuje lo que sería su familia ideal. En él se puede ver cuál es su comportamiento familiar.  Al final hay que pedirle que ponga nombre y edad a todos los personajes y que se identifique con uno de ellos. Con esto se consigue conocer  el papel que le gustaría representar en esa familia ideal que él ha creado. En el test de la familia kinética el niño debe dibujar a todos los miembros de la misma llevando a cabo una actividad común. Se puede valorar así cómo se encuentran las relaciones entre ellos. 
           Tras analizar y comentar con los alumnos asistentes numerosos dibujos, se dio por finalizado el Seminario.
 
 
            

Madrid, 20 de mayo de 2016
Texto e imágenes: Begoña Mardones Gómez