domingo, 29 de abril de 2012

TALLER DE INICIACIÓN AL PROGRAMA TOT GRAPHIC LAB

TALLER DE INICIACIÓN AL TOT GRAPHIC LAB©, EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GRAFOLOGÍA

El viernes, día 27 de abril, se celebró un Taller de iniciación al programa Tot Graphic Lab©, para grafística y documentología forense, en la Sociedad Española de Grafología, Madrid. Don Juan Carlos Belda explicó el funcionamiento de este programa, de gran utilidad para peritos caligráficos forenses y, en general, para expertos en esta materia. Tot Graphic Lab© es una herramienta que permite elaborar un informe de manera rápida y precisa. Para ello va guiando al perito en una serie de pasos, de forma sencilla y práctica, de tal modo que solo debe ocuparse de cargar los datos para el informe y crear fotos de los cotejos y análisis gráficos, para luego generar variables sobre estas fotos. De forma independiente, Tot Graphic Lab© maqueta toda la información y genera un informe automáticamente. Este programa, que es muy sencillo, incorpora una base de datos y posee un laboratorio de imágenes, que sustituye el empleo de varios programas aislados. En este laboratorio pueden realizarse mediciones, tanto de firmas o ejes determinados como de ángulos. Asimismo, permite ampliar, limpiar, señalar, etiquetar, colorear, superponer y cotejar imágenes, todo en un solo espacio, para luego acceder a un generador de informes, donde se pondrá componer todo. Los objetivos de este Taller son dar a conocer los principios básicos de Tot Graphic Lab©, aprender de forma elemental a utilizar este programa, y descubrir sus aplicaciones y posibilidades para realizar un informe con unas características profesionales. Después de explicar paso a paso cómo desarrollar este programa, don Juan Carlos Belda repartió los diplomas a los alumnos asistentes. El sábado, día 28 de abril, volvió a impartirse este mismo Taller, en la Sociedad Española de Grafología.

Texto e imágenes: Begoña Mardones Gómez.
Madrid, 28 de abril de 2012

miércoles, 4 de abril de 2012

Seminario de Reeducacion gráfica, en la Sociedad Española de Grafología







SEMINARIO DE REEDUCACIÓN GRÁFICA, EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GRAFOLOGÍA
Texto e imágenes: Begoña Mardones Gómez La denominada Reeducación gráfica constituye una novedosa técnica encaminada a conseguir, de forma segura y fiable, la recuperación completa de las personas tratadas. Dar a conocer este interesante método ha sido el objetivo de Seminario de Reeducación gráfica, el encuentro celebrado en Madrid, el pasado 24 de marzo, en la sede de la Sociedad Española de Grafología.
Introducción a la restructuración gráfica fue el título de la ponencia con la que el profesor don Juan Carlos Belda abrió el Seminario. En ella, hizo una breve historia sobre el desarrollo de la Grafoterapia y sobre las aportaciones de sus figuras más señaladas: Camille Strelestski, que estudió la relación existente entre las alteraciones de las glándulas endocrinas y la modificación simultánea de la escritura; el doctor Raymond Trillat, que aplicó su tratamiento a los niños afectados por la segunda guerra mundial, en el Centro Médico Psicopedagógico Claude-Bernard, de París; el profesor Augusto Vels, introductor en España de la Reeducación gráfica o Grafoterapia; Mauricio Xandró, que en 1983 crea el Gabinete de Grafoterapia, en la Sociedad Española de Grafología, dirigido por doña Pilar del Río; y otros magníficos profesionales con método propio como Isabel Sánchez-Bernuy y Pilar Besumán.
El profesor don Juan Carlos Belda habló de los fundamentos de la Reestructuración gráfica. “El movimiento escritural está sometido a la influencia directa del cerebro. ¿Por qué escribimos mal? Puede deberse a varios factores: que la motricidad fina no esté bien desarrollada, lo que nos impide efectuar de forma precisa los movimientos de la mano, muñeca y dedos; que haya falta de interés en aprender el modelo caligráfico en el periodo escolar; o que exista algún problema de tipo personal, intelectual o motriz”.
Don Juan Carlos Belda explicó el Método de Xandró, un Método que recomienda comenzar por la realización de un reconocimiento completo del paciente, aplicando una serie de test, análisis grafológicos de la escritura, estudio de patologías en la misma, enfermedades físicas y enfermedades psíquicas. Es después de este reconocimiento cuando se debería iniciar el proceso de Reeducación gráfica, con ejercicios grafomotores y de autosugestión. En este sentido, añadió, son muy interesantes la Grafoestima y la Psicología transaccional de Isabel Sánchez Bernuy, así como el Método Besuman. En el Método Xandró, puntualizó, es preciso trabajar en la escritura organizada, con predominio de la curva sobre el ángulo, el orden…
El profesor Belda indicó que hay que ser muy prudentes a la hora de hacer los cambios en la escritura: “debe modificarse lo necesario, potenciar lo positivo y modificar lo negativo, sin buscar una letra tipo que sea perfecta, ni intentar que todos lleguen a escribir igual”.
En la Reeducación gráfica se utilizan también ejercicios grafomotores, una serie de grecas que se recomiendan en función de las características que se desea potenciar. Estos ejercicios deben realizarse a mano alzada e ir haciendo los cambios poco a poco, adaptando el protocolo a las necesidades de cada uno.
A continuación intervino doña Isabel Sánchez-Bernuy, que se centró en la Rehabilitación gráfica. Primeramente desarrolló las etapas del tratamiento: la entrevista con el cliente, en la que se obtiene un texto de su escritura. En este primer encuentro, es preciso confirmar su aceptación voluntaria e informarle del tratamiento que se va a seguir, sin establecer compromisos hasta no haber conocido la causa del conflicto. Existen procedimientos para rebajar el nivel de angustia inicial en el cliente. Es bueno tener siempre el respaldo de un psicólogo y un psiquiatra y asegurarse de que la persona acude voluntariamente. Después habló de las recomendaciones para el cliente: practicar los ejercicios dos veces al día y cuidar mucho los detalles durante la realización de los mismos (postura, ambiente, etc.); no enmendar ni tachar lo escrito; utilizar un cuaderno pautado y un bolígrafo, mejor que un lapicero; y tener cada semana una entrevista con el especialista. Para realizar los ejercicios rehabilitadores conviene elegir dos momentos del día en que el cliente esté relajado: antes de comer y antes de acostarse, y no abrumarle con muchos trabajos, porque hoy no sobra el tiempo.
La profesora Sánchez-Bernuy abordó los factores de conflicto. Normalmente -señaló- los clientes llegan nerviosos. Hay que empezar a hablarles de forma relajada para proyectar tranquilidad, y que comiencen a hablar. En un principio deben atenderse los aspectos globales más que los detalles.
Doña Isabel habló de los distintos tipos de escritura: la de los piramídicos, que son personas casi esclavas del modelo caligráfico que aprendieron en el colegio; la de los parabólicos, que están alejados de la norma; y la de los informes, opuestos a la norma, que son las escrituras extrañas; hay que tener especial cuidado con ellas, ya que pueden ser propias de genios o de enfermos mentales, y es preciso ubicarlas bien.
Después se analizaron las anomalías gráficas, como crestas con forma de llama o contorsiones, pies raros, bucles, óvalos anillados…, así como las anomalías en la energía: el bucle más grande que la letra, o el punto de la “i” más grande que la letra…; o en dimensión, en presión… Las ambivalencias o anomalías son la sombra de la escritura: letras al revés, que pueden ser genialidades; rasgos subterráneos, que reflejan intenciones ocultas; letras dobles, etc.
La profesora Sánchez-Bernuy enumeró los principios básicos que el profesor Xandró denomina Reglas de oro de la Reeducación gráfica: legibilidad, escritura organizada, predominio de la curva sobre el ángulo, escritura vertical o moderadamente inclinada a la derecha; escritura progresiva; agilidad de movimientos; espontaneidad; escritura agrupada; predominio de la guirnalda sobre el arco; y, por último, escritura simplificada.
El proceso rehabilitador comprende: la organización de la página, la realización de grecas, el trabajo en aspectos globales, como tamaño, inclinación, presión, etc.; modificación de aspectos individuales; elección de letras o frases; superación de los mecanismos de defensa; conclusión y seguimiento.
Un profesional lo que desea es que cada cliente sea su propio terapeuta, señaló doña Isabel Sánchez-Bernuy: “No hay que crear dependencias. Antes o después el terapeuta debe cortar y dejar que la persona vuele sola. Conviene hacer un seguimiento que demuestre que la línea seguida ha sido idónea. Si se reconoce un error en la terapia, se rectifica y se continúa hasta hallar la solución correcta”. “Nunca debemos temer los errores si hemos actuado con honestidad”, añadió.
Las grecas -continuó la profesora Sánchez-Bernuy- adiestran la mano para adaptarla a nuevos movimientos y rotaciones de muñeca; sirven para entrenar el impulso gráfico, conseguir un estado de relajación muscular, nivelar y distribuir adecuadamente la energía y equilibrar las zonas gráficas. Hay grecas relajantes, enérgicas…
Las frases estimulantes -afirmó Isabel Sánchez Bernuy- deben contener las letras y trazos que se pretenden modificar; no deben exceder de quince palabras; y expresarán mensajes positivos, relacionados con el rasgo caracteriológico que se desea resolver. Los tratamientos tienen éxito si se cuidan todos los detalles.
Es importante utilizar una guía práctica, en la que llevar a cabo una valoración del caso. Asimismo reviste gran trascendencia el manejo de los tiempos para saber despedir al cliente cuando llegue el momento.
La profesora Sánchez-Bernuy abordó los mecanismos de defensa que pueden aparecer en el cliente, como la acentuada pasividad o desinterés; la manipulación de la terapia; la compensación de las modificaciones; la regresión de la grafía; las fantasías; la recurrencia a los juegos; la excesiva sumisión; y la actitud de rebeldía.
Por último, Sánchez Bernuy comentó con los alumnos asistentes al Seminario diversos casos prácticos. “Es impagable -afirmó- la satisfacción tan profunda que produce saber que el tratamiento ha funcionado”.
“La rehabilitación gráfica es la base de todo. Cuando cambia la escritura cambia la persona. La labor del grafólogo no termina nunca. Hay que estar siempre investigando”.
Tras un intercambio de preguntas y respuestas con los alumnos, Isabel Sánchez-Bernuy dio por concluida su intervención. Seguidamente Juan Carlos Belda y la profesora Begoña Slocker procedieron al reparto de los diplomas, mientras Isabel Sánchez-Bernuy firmaba ejemplares de algunas de sus obras.

Begoña Mardones Gómez
Madrid, 24 de marzo de 2012