TALLER DE INICIO EN GRAFÍSTICA

TALLER DE INICIO EN GRAFÍSTICA

Texto e imágenes: Begoña Mardones GómezEl día 12 de marzo de 2011 se celebró un Taller de inicio en Grafística, en la Sociedad Española de Grafología. El profesor don Juan Carlos Belda comenzó con una introducción titulada: Principios básicos en Grafística. “La Grafística -señaló el profesor Belda- es una parte de la Criminalística que estudia la escritura en cualquiera de sus formas: manuscrita, mecanografiada, reproducida, etc., y los elementos que intervienen en ella, como el papel, las tintas…

Existen una serie de conceptos básicos para adentrarse en este campo. “Dubitado”, por ejemplo, es aquel documento dudoso cuya identificación, cronología, alteración o falsificación es susceptible de investigar. Son documentos “indubitados” aquellos de cuya autoría no se duda y que se utilizan para el cotejo; se reconocen por las partes como auténticos, y aparecen en escritos públicos, documentos privados…, que hayan sido identificados en juicio por aquel a quien se atribuyen.

Don Juan Carlos Belda mencionó una serie de principios fundamentales, como el de identidad: toda escritura manual es idéntica a sí misma; el de diversidad, que nos indica que cuando realizamos un examen de escrituras de diferentes sujetos, ninguna es idéntica a otra; polivalencia de signos: una misma causa puede producir distintos efectos gráficos; y, por el contrario, causas diversas, efectos semejantes; el principio de variabilidad, que nos dice que la escritura manuscrita está sometida al influjo permanente de multitud de factores exógenos y endógenos, determinantes de variaciones de la misma, no sólo con el paso del tiempo, sino de un documento a otro; el principio de reiteración, que nos indica que los efectos de causas constantes han de aparecer en todas las ocasiones, y los de causas accidentales son, como éstas, esporádicos; el principio de supeditación o condicionamiento de signos que, según Crépieux Jamin, indica que no hay signos particulares independientes, sólo hay signos generales de modos variados. Los estados de conciencia, pasajeros o permanentes, repercuten en el grafismo, así como las variaciones del tono general. No se puede simular la propia grafía sin que se note el esfuerzo de la lucha contra el subconsciente. Nadie puede disimular simultáneamente todos los elementos de su grafía, ni siquiera la mitad de ellos. No todos los signos gráficos tienen el mismo valor. Los más importantes son aquellos que son invisibles o poco aparentes -inconscientes-, pues son difícilmente disimulables.

Requisitos que debe reunir un documento indubitado para el cotejo
A continuación don Juan Carlos Belda habló de los requisitos que debe reunir un documento indubitado para el cotejo: abundancia, para poder apreciar el abanico de variaciones en que se mueve la firma o escrito; contemporaneidad, para comprobar que los cambios no se deben al paso de los años; espontaneidad, es mejor utilizar escritos anteriores para evitar las anomalías voluntarias; originalidad y variedad: diferentes escritos y formas, con el suficiente número de letras o números para poder cotejar.

Seguidamente el profesor Belda pasó a hablar del cuerpo de la escritura, que se realiza en el Juzgado y, generalmente, en presencia del perito. Su origen es incuestionable, y se lleva a cabo de dos formas: dictados, para lo que deben seguirse unas normas; y copias, que son un complemento del dictado.

En el caso de trabajar con firmas es mejor recoger el máximo número de ellas, y a ser posible de la misma época del documento “dubitado”. En el cuerpo de escritura, si hubiera texto -firma legible- es preciso realizar escritos en que figuren todas las letras incluidas, para su cotejo. El inculpado deberá firmar varias veces, en una o varias hojas, y en documentos similares, para comprobar la situación y ocupación en el espacio. Cuando se trate de anónimos, se debe pedir al sospechoso que escriba con el mismo tipo de letra que el anónimo (cursiva, mayúsculas, tipográfica…).

Formas de falsificar documentos

Don Carlos Belda habló de las Formas de falsificar documentos: por reproducción, en la actualidad existen métodos muy sofisticados; por transparencia o calco, en que con distintos sistemas se realiza una firma igual al modelo; copia servil, en que con un modelo a la vista se intentan imitar los rasgos más característicos; asimilación de grafía, que es el aprendizaje para reproducir el modelo de forma natural en cualquier situación; proximidad sanguínea, que hace más fácil la imitación y es más complicada de detectar (es el caso de la madre que deja a su hija firmar la pensión); unión profesional, que se practica habitualmente, por lo que es sencilla de reproducir y también difícil de detectar; modificaciones de la propia firma, que es lo que se conoce como autofalsificación, y que se lleva a cabo con el fin de no responsabilizarse de lo firmado, aunque siempre suele haber algún gesto que delata al autor; y alteraciones o enmiendas, que son añadidos o rectificaciones en documentos, cambios de fechas, letras, palabras…incorporación de líneas completas, nombres, números; borrado de alguna letra o nombre…

El Profesor Belda comentó con los asistentes las técnicas básicas empleadas en Grafística Pericial.

A continuación intervino don Germán Belda García-Fresca, con un Taller práctico de pericia judicial.

En primer lugar, según don Germán Belda, han de buscarse veinte rasgos, de los cuales ocho o diez deben ser de una alta jerarquía. Después es preciso aplicar una serie de técnicas: comparar las cuatro dimensiones de la estructura gráfica de la escritura: espacio, forma, ritmo y trazo; comparar: recorrido, gestos típicos, óvalos, puntos y rayas, añadidos, detenciones, temblores, firma y rúbrica, principios y finales, y distribución de la masa de texto; comparar: medición, grado de ángulo, oscilación pendular, negatoscopio, microscopio, UV Luz Ultravioleta, Proyección, Ampliación, Encajados, Tabla de Comparaciones, etc.; y, por último, Aplicar las Leyes Gráficas de Pellat, Val Latierro, Consciente-inconsciente, etc.

El profesor Belda facilitó a los alumnos asistentes un Cuestionario de trabajo pormenorizado, para aplicarlo: a la forma de los trazos iniciales; a la manera de enlace o trazo de conexión de cada letra con la que sigue; a la dirección de los ejes de las letras, es decir, al sentido que éstas siguen -ya sea oblicuo, recto, curvo, divergente o convergente-; a la configuración de pequeños óvalos, círculos, esferoides, triángulos, ganchos, abreviaturas, etc.; a la forma como aparecen los palotes de la “t”; al establecimiento de semejanzas de algunas letras, como por ejemplo “c por e”, “r por s”, “u por m”, “b por f”, “n por u”, “a por o”; a la observación de los puntos sobre la “i” y a la de las diéresis, comas, acentos, guiones y otros signos (hay puntos y acentos en forma de pequeñas comas, ganchos, diminutos círculos, rayas, y muchas veces se presentan también en su lugar complicadas y artificiosas figuras).

Seguidamente se analizaron con los alumnos una serie de casos y se dio a conocer el programa informático para Pericia caligráfica Forense, denominado Tot Graphic Lab, desarrollado por el ingeniero Manel de Vicente, en colaboración con expertos de la Sociedad Española de Grafología. Este sistema para la elaboración de informes en Grafística y Documentología, capaz de almacenar la información de cada perito y cada caso pericial, incorpora una base de datos, al tiempo que posee un completo laboratorio de imágenes, que sustituye el empleo de varios programas aislados.

Con la entrega a los asistentes de los certificados de aprovechamiento, llevada a cabo por el profesor don Juan Carlos Belda, se puso fin al Taller.

Begoña Mardones Gómez
Madrid, 21 de marzo de 2011

TALLER SOBRE EL DIBUJO LIBRE

TALLER SOBRE EL DIBUJO LIBRE

SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GRAFOLOGÍA
Taller sobre el dibujo libre

“El acto de dibujar en sí mismo es terapéutico, e indica el proceso de dominar el trauma”. La ventaja de realizar diagnóstico y terapia a través del dibujo es que proporciona mayor intimidad al paciente, le permite expresar gráficamente emociones que de manera oral podrían resultar difíciles de abordar. Daniel Goleman

El sábado, 12 de febrero, se celebró un Taller sobre el dibujo libre en la Sociedad Española de Grafología. Abrió la sesión el profesor don Carlos Belda, que ofreció una interesante conferencia sobre la valoración del dibujo libre.

“El concepto de expresión gráfica -comenzó diciendo- está referido a la representación de una idea o sentimiento, por medio de un dibujo, de acuerdo a la experiencia de ese individuo, y a su percepción y reflejo del entorno”.

El dibujo libre, como toda técnica gráfica proyectiva, explora la personalidad del sujeto, y presenta la ventaja de que se aplica de forma rápida y puede repetirse al poco tiempo, aunque, en el caso de los adultos, genera a veces mucha resistencia, puesto que implica regresar a etapas anteriores de la vida. También en personas con diferentes discapacidades motrices o visuales se complica mucho la viabilidad de esta prueba y se necesita un importante grado de experiencia clínica para hacer una correcta interpretación.

El dibujo libre -siguió diciendo don Carlos Belda- se utiliza tanto en el proceso de diagnóstico como en el terapéutico, y otorga indicadores del nivel de maduración intelectual, elementos para el análisis caracterológico, material proyectivo, y aspectos de análisis estructural.


A la hora de interpretar un dibujo hay que tener en cuenta: el plano gráfico, el plano de las estructuras formales, y el plano de los contenidos. En el plano gráfico se analizan los trazos, su amplitud y fuerza, la localización de los personajes, el ritmo del trazado, el sector de la página que se utiliza, etc. Se observará si la presión es fuerte, débil o pastosa, lo que reflejará el grado de vitalidad; se valorará también la forma, el ángulo, la curva, la ubicación... Otro elemento decisivo es el análisis del tamaño del propio dibujo. La forma y el espacio que ocupa, por ejemplo, nos hablarían de la adaptación.

En el plano de las estructuras formales se estudia el grado de perfección del dibujo, que nos informa sobre la madurez del niño, y que podría ser una medida de su desarrollo evolutivo. El profesor don Carlos Belda señaló que en el dibujo de la familia podemos apreciar las interacciones recíprocas y el marco en que actúan. Existen -siguió diciendo- dos tipos extremos: el sensorial y el racional. El sensorial es espontáneo, muy vital y, dentro del grupo familiar, muy sensible al ambiente, al movimiento y al calor de los lazos. En el racional la espontaneidad ha sido inhibida por censuras y de ahí resultan personajes estereotipados, de escaso movimiento, aislados unos de otros, pero dibujados con gran cuidado y detalles.

El profesor don Carlos Belda indicó que el estudio de todos estos elementos nos permitirá conocer la madurez e inmadurez de la persona. Asimismo, conviene observar los factores afectivos que van a servir para matizar el desarrollo mental.

Respecto al plano de los contenidos, don Carlos Belda afirmó que esta técnica otorga a los niños una cierta libertad, ya que no se les invita a interpretar receptivamente las figuras propuestas, sino que, guiados por su imaginación, crean un dibujo según sus deseos. A veces plasman deformaciones de la situación existente: “la negación de una realidad dolorosa es el mecanismo de defensa más primitivo, proceso que el niño utiliza con mayor frecuencia”.

La interpretación del contenido -afirmó don Carlos Belda- se basa en las leyes de la proyección. Al tratarse de un test proyectivo nos otorga sólo probabilidades, que deben contrastarse con el interrogatorio directo o la aplicación de otros test de personalidad.

Por último, el dibujo infantil -afirmó el profesor Belda- es un lenguaje que funciona como terapia para expresar el dolor.

A continuación don Carlos Belda comentó con los alumnos algunos dibujos de niños y jóvenes víctimas del maltrato emocional o físico, con carencias afectivas, etc.

Lo que nos dicen los niños con sus dibujos

La siguiente intervención estuvo a cargo de la profesora doña Carmen Belda, que habló sobre la Interpretación del dibujo libre. “Los niños, cuando dibujan, nos están abriendo todo su interior. Podemos ver lo que sienten y lo que nos quieren transmitir. Conviene tener varios dibujos y observar cómo viven cada momento, si repiten temas, etc.”.

En el Primer análisis vemos la expresión del dibujo, lo que nos transmite, y lo expresamos con una frase. Luego llevamos a cabo el análisis de datos curiosos: la presencia de un gato en el agua, por ejemplo, un coche volando...Todos estos elementos nos pueden servir para detectar un área conflictiva.

Analizaremos asimismo obstáculos en el dibujo: una persona, un árbol, una pared, elementos que se interponen en el avance del ser humano hacia sus metas. Conviene ver quién impide qué y hacer un estudio de la situación.

Son muy importantes las ausencias, lo que falta en el dibujo; lo que está en el centro; la desproporción de tamaño; las personas desfiguradas; los sombreados; dibujos que se parten en el borde del papel; líneas en la zona superior remarcada; dibujos abstractos; distintos planos; sombras; colores incorrectos, etc. Todos estos elementos nos van a reflejar datos muy importantes sobre posibles problemas de ansiedad, ausencia de compromiso, fijaciones, falta de vitalidad...

Posteriormente, se lleva a cabo el análisis sistemático, en el que se estudia el plano formal (análisis del dibujo según el tipo de material utilizado: los colores, la situación en la hoja, si hay proporción, en cuanto a tamaño, forma, etc.) y el estudio de los elementos propiamente dichos: el sol, la luna, las estrellas, las nubes, la lluvia, el arco iris, las montañas, los árboles, la casa...

Tras explicar con numerosos y variados dibujos el significado de cada uno de los símbolos, y aclarar las dudas planteadas por los asistentes, la profesora Carmen Belda finalizó su intervención.

El Encuentro terminó con la entrega de los diplomas a los asistentes.

Texto y fotografías: Begoña Mardones GómezMadrid, 12 de febrero de 2011

La escritura forma el carácter

“La escritura forma el carácter”
Felicita Castillo Colonna

LA IMPORTANCIA DE SER

A veces dar consiste en saber perder el tiempo con otra persona. ¡Y cómo duele a veces dar ese tiempo! En Occidente tendemos a movernos en función del beneficio: todo lo medimos según los resultados, y vivimos cautivos de un afán de ser más y más activos, para producir más resultados. En Oriente, en mi opinión, especialmente en la India, la gente se contenta con ser, con estar sentado bajo una higuera de Bengala la mitad del día, conversando con otras personas. Probablemente nosotros, los occidentales, lo consideraríamos una pérdida de tiempo, pero eso tiene un valor. Estar con alguien, escucharle sin mirar el reloj y sin esperar resultados nos enseña algo sobre el Amor. El éxito del Amor reside en el mismo Amor, no en el resultado de ese Amor. Madre Teresa de Calcuta.

DAR VALE MÁS QUE RECIBIR
Todo ser humano que te busca va a pedirte algo…

El rico aburrrido, la amenidad de tu conversación; el pobre, tu dinero; el triste, un consuelo; el débil, un estímulo; el que lucha, una ayuda moral.

Todo ser humano que te busca, de seguro va a pedirte algo.

¡Y tú te vuelves impaciente! Y piensas, ¡qué fastidio!

¡Infeliz! La ley escondida que reparte misteriosamente las excelencias, se ha dignado otorgarte el privilegio de los privilegios, el bien de los bienes, la prerrogativa de las prerrogativas: ¡DAR! ¡TÚ PUEDES DAR!
Diego Millán

En cuantas horas tiene el día, tú das, aunque sea una sonrisa, un apretón de manos, una palabra de aliento. En cuantas horas tiene el día, te pareces a Jesús que fue entrega perpetua. Y deberías dejar de lamentarte impacientemente y repetirte cada noche, al terminar el día: ¡GRACIAS, PORQUE PUEDO DAR!