domingo, 23 de junio de 2019
INTRODUCCIÓN A LA REEDUCACIÓN GRÁFICA Y TÉCNICAS AUXILIARES, EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GRAFOLOGÍA
Dentro de las actividades que organiza la Sociedad Española
de Grafología, el pasado 14 de junio se celebró en Madrid, en la sede de la
Sociedad, un taller introductorio sobre Reeducación
gráfica y técnicas auxiliares, a cargo de doña Carmen Belda García-Fresca.
Nuestra escritura es parte de nosotros mismos y surge de
manera espontánea y natural. Para llevarla a cabo, además de la mano, que es el
órgano que la ejecuta, algo totalmente motor, están implicados otros procesos
internos, como la memoria, los sentimientos, el gusto estético, la fluidez
verbal, el conocimiento del lenguaje, el estado de ánimo… Por todo ello, una
gran cantidad de áreas cerebrales actúan en el momento de escribir. Millones de
neuronas de nuestro cerebro crean rutas específicas para llevar a cabo este
proceso. Pero debemos tener en cuenta que esas rutas no están cerradas y pueden
modificarse, de hecho lo hacen a lo largo de nuestra vida, ya que la escritura
está en continuo proceso de cambio.
Qué es la Reeducación
gráfica
La Reeducación gráfica es una técnica basada en el cambio
controlado de la escritura por un grafólogo. Esta técnica de reeducación
aprovecha la gran plasticidad de las conexiones neuronales y revierte el
proceso, es decir, actúa desde fuera hacia adentro del cerebro, de tal forma
que crea las rutas en sentido inverso. En este tipo de técnica, basada, como
hemos dicho, en la modificación de la escritura, se dan pautas concretas para modificar
aquellos rasgos gráficos que inciden en la característica psicológica que se
desea tratar (mayor voluntad, optimismo, orden, extraversión, sinceridad,
emotividad…) a través de sencillos ejercicios.
"Cualquier tipo de terapia psicológica -afirmó doña Carmen Belda- busca cambiar
los pensamientos, las actitudes, etc., con el fin de que se fijen como algo
constante en el paciente, y todo ello a través de la repetición de actos. Lo mismo sucede con la Reeducación gráfica,
en la que el paciente debe realizar unos ejercicios escriturales a diario,
dirigidos por el grafólogo terapeuta".
“Esta técnica -dijo la profesora- se utiliza en muchos
países, con muy buenos resultados, especialmente con niños. En España, sin
embargo, funciona mejor con adultos que con niños, ya que ellos lo perciben
casi siempre como un castigo, como una imposición más, mientras que los adultos
acuden por voluntad propia, conscientes de sus problemas y porque desean
cambiar algo”.
En qué consiste el
método
Tras ofrecer diversas definiciones de la Reeducación gráfica,
Carmen Belda pasó a describir en qué consiste el método: “En realidad, lo que
hacemos es modificar estructuras cerebrales internas a través de ejercicios
sencillos de motricidad gráfica y cambios en la forma de escribir. Se trata de
mejorar aquellos gestos gráficos que causan malestar en la persona, mediante la
eliminación de los mismos y la repetición diaria de las letras en que aparecen,
bien hechas”.
La profesora señaló que hay que buscar armonía en la letra,
pero que esto se convierta en algo natural, que surja de forma espontánea, sin
tener que prestar atención, y se consigue con la repetición de los gestos
gráficos y en consonancia con la realización de los ejercicios, porque estos
deben cambiar conexiones neuronales para alcanzar el cambio, lo cual es
complejo y lento.
Aspectos del
comportamiento que se pueden modificar con la Reeducación gráfica
La profesora Belda explicó los aspectos del comportamiento
que pueden mejorar con la Reeducación, como la falta de voluntad, de atención,
de memoria, de constancia; la ansiedad, la depresión, alteraciones emocionales,
obsesiones, fobias, tendencias hipocondríacas, etc. También el estado de ánimo,
cuando se sufren enfermedades somáticas. No cura la enfermedad -afirmó- pero puede ayudar a verla de otra forma,
rebajar la tristeza, fortalecer positivamente el ánimo…
Técnicas de apoyo
Existen técnicas de apoyo que se pueden aplicar mientras
surte efecto la Reeducación gráfica, como la relajación, que crea un ambiente
de bienestar interno muy beneficioso en cualquier terapia, la respiración
diafragmática, la lectura de libros de psicología o de autoayuda, colorear mandalas o dibujos de arte zen, la
música… Se trata de que el cambio se haga hasta lo más profundo, hasta llegar a
cambiar las conexiones neuronales.
Para finalizar el taller, la profesora Carmen Belda expuso
las escrituras de diversos pacientes, antes y después del tratamiento, y
estableció un pequeño coloquio con los alumnos.
Texto e imágenes:
Begoña Mardones Gómez
Madrid, 20 de junio de
2019
domingo, 17 de junio de 2018
INTRODUCCIÓN A LOS TEST GRÁFICOS, EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GRAFOLOGÍA
Se ha celebrado un taller de
introducción a los test gráficos, a cargo del profesor don Juan Carlos Belda García-Fresca, en la Sociedad Española de Grafología. Los
test proyectivos, como el del árbol, la figura humana, la casa, la familia, la
pareja, o la persona bajo la lluvia, nos proporcionan una gran información
sobre la personalidad, que sirve para reforzar el análisis grafológico.
El profesor Belda dio al taller un
carácter práctico y fue comentando para los alumnos asistentes numerosos
dibujos. Dentro del plano gráfico, afirmó, hay que tener en cuenta una serie de
variables, como el tamaño, la dirección del dibujo, la situación en la página,
la forma, la fuerza y la continuidad del trazo. Dentro del plano de contenido,
hay que valorar el estilo personal, cómo se han efectuado esos dibujos, el dinamismo, la eficacia que poseen y la
estética.
Texto e imágenes: Begoña Mardones Gómez
viernes, 9 de marzo de 2018
CURSO DE GRAFOLOGÍA EMOCIONAL, EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GRAFOLOGÍA
Las reacciones
emocionales y sus manifestaciones en la estructura gráfica
Texto e imágenes: Begoña Mardones Gómez
Dentro de las actividades programadas por la Sociedad
Española de Grafología, se ha celebrado un curso de Grafología emocional, a
cargo del profesor don Germán Belda García-Fresca.
La Grafología emocional está basada en el lapsus calami, locución latina que
significa error o tropiezo involuntario al escribir. Esta alteración se produce
cuando escribimos una frase o una palabra que nos impacta o emociona
especialmente.
Cualquier choque emotivo, de procedencia interna o externa,
revela la existencia de un conflicto entre la intención consciente y el deseo
inconsciente. Estos impactos emotivos se reflejan sobre el papel mediante una
serie de anomalías gráficas, como pastosidad, torsiones, temblores, sacudidas,
retoques, tachaduras, enmiendas, etc.
El lapsus calami se
produce por el cruce de dos ideas, la que habíamos elaborado, que actúa casi
inconscientemente, y aquella que viene a ocupar el centro de la conciencia.
Todo conflicto de este tipo refleja la dificultad de adaptarse a las
circunstancias del momento y puede representar, en términos generales, un
anhelo, un deseo enfrentado a un temor, es decir, un estado de ambivalencia
aguda.
“Existen varios tipos de lapsus
según la estructura gráfica alterada (espaciales, dimensionales, formales, de
inclinación, de velocidad, pulsionales…)”, afirmó el profesor Belda.
Tras analizar diversos escritos donde quedaron de manifiesto
estos impactos emocionales, don Germán Belda explicó cómo aplicar el test
grafológico emocional combinado, y cómo
se manifiesta la mentira en la escritura y la firma.
La Grafología emocional se utiliza en Grafología forense, en
Selección de personal, en Orientación vocacional y pedagógica, en Reeducación
gráfica…
Don Germán Belda afirmó que la Grafología emocional es un
test de inmediata aplicación, que nos proporciona la comprensión de aspectos
profundos de nuestro inconsciente personal para averiguar las causas
subyacentes de nuestros traumas o conflictos y encontrar la fórmula más
adecuada para acceder a un estado de bienestar y plena satisfacción personal.
Madrid, 3 de marzo de
2018
jueves, 8 de febrero de 2018
INICIACIÓN BÁSICA A LA
GRAFOLOGÍA, EN LA
SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GRAFOLOGÍA
Texto e imágenes:
Begoña Mardones Gómez
El pasado 1 de febrero se celebró un taller gratuito de Iniciación básica a la Grafología, a
cargo del profesor don Juan Carlos Belda García-Fresca.
En este encuentro, organizado por la Sociedad Española de
Grafología, el profesor Belda, tras una pequeña introducción acerca de esta ciencia,
pasó a desarrollar los distintos
movimientos grafológicos, con numerosos ejemplos de firmas de personajes como
Napoleón, Mussolini, Hitler o Federico García Lorca.
El profesor Belda se detuvo en las distintas aplicaciones de
la Grafología: para selección de personal en las empresas,
orientación vocacional, investigación histórica, reeducación gráfica, e incluso para estudiar la compaginación de caracteres en la pareja.
Con estos talleres la Sociedad Española de Grafología pretende responder al interés que suscita esta apasionante ciencia en un creciente número de personas.
miércoles, 10 de enero de 2018
RECUERDO DE NUESTRA MADRE
Su escritura se fue haciendo más lenta, con menos
fluidez en sus rasgos a medida que pasaban los años, el paulatino pero
irreversible declive se hizo más evidente cuando fue acercándose primero, y
sobrepasando después, la frontera de los cien años. Mi hermana Begoña,
grafóloga, le ponía ejercicios de Reeducación gráfica para retrasar en lo
posible el inevitable deterioro; y quizá lo consiguió porque la caída se
producía de una manera muy pausada. Pero a punto de cumplir los 102 años el
proceso se aceleró de manera alarmante. De todos los signos que indicaban su
declinar quizá el que más me impresionó fue su letra, o lo que quedaba de ella,
porque en un cierto momento, cuando intentó firmar, los trazos sobre el papel
habían perdido todo su sentido, eran erráticos rasgos ilegibles. El efecto era
tremendo y denotaba, incluso para un profano como yo, que el cerebro estaba en
serias dificultades. Dos semanas después falleció. Era el primer día de
diciembre de 2017.
Me pide mi hermana que escriba unas líneas sobre nuestra
madre porque, interpreto, quiere tener encendida en su blog una llama de
recuerdo. Pero no me resulta una petición sencilla de atender, primero porque
es difícil encontrar un tono ponderado en medio de tanto dolor, y luego porque
me causa un cierto reparo glosar su figura por la aparente obviedad de las
valoraciones que una madre suele inspirar en sus hijos; me da miedo también
dejarme llevar por el sentimentalismo porque tampoco quiero añadir más emoción
a la que ya tenemos.
Contemplar su imagen nos ahorraría sin duda muchas
palabras, bastaba con verla para hacerse una idea bastante cabal de su talante,
siempre tranquila, afable, cordial, alegre... Y esa forma de ser era la razón
que nos dábamos a veces cuando nos preguntaban y nos preguntábamos sobre las
razones de su longevidad. Ese era el rasgo de su carácter que más sobresalía,
su serenidad, su calma, nunca tuvo una crítica ni un reproche para nadie, nunca
se enfadaba ante las inevitables contrariedades de la vida, las afrontaba sin
queja, y eso denotaba una paz interior tan notable que era la única explicación
que encontrábamos a su buena salud, también fuera de lo común.
Otro rasgo relevante era su laboriosidad, primero
porque las estrecheces de la vida lo exigían, y después porque sí, simplemente
porque le gustaba trabajar. En los últimos años ya le costaba enhebrar la aguja
pero con tesón lo terminaba consiguiendo, y, aunque nunca había presumido de
ello, nos mostraba orgullosa los armarios llenos de vestidos que ella había
hecho, en ocasiones inspirándose en los modelos que veía en los escaparates de
las tiendas de moda. En la cocina y en la costura ejerció sus magisterios. Una
mujer clásica pero al mismo tiempo actual, que leía libros de variada temática,
aunque en la última etapa se fue decantando por todo lo relacionado con
Cantabria, su tierra natal, y ahí conectó con Miguel Ángel Revilla, con quien
estableció una relación de recíproca admiración, “Juanita, la ´paisanuca` más
guapa” le decía el presidente cántabro cuando se encontraban. En fin, mi madre asistía a
conciertos, a teatros, leía a diario el periódico, y estuvo al corriente de la
actualidad... hasta muy cerca del final. Toda esta actividad se fue apagando,
lentamente, pero nunca se rindió del todo, cuatro días antes de su fallecimiento
la llevamos a la cocina, su territorio por excelencia, llegó con mucha
dificultad, y tan pronto se sentó dijo: “¿Qué tengo que hacer, qué hago?”.
En estos momentos de tristeza buscamos consuelo en la
idea de que vivió muchos años y con una calidad de vida más que aceptable, una
vida sin enfermedades, sin dolor. Solía contar que en una ocasión, cuando fue
al Balneario de Archena, en el reconocimiento previo el médico le preguntó por
sus dolencias, ella le dijo que no le dolía nada que iba allí porque le habían
dicho que se estaba muy bien... vamos, a darse unos bañitos en las aguas
termales.
Nació y se crió en un paraíso, en la Montaña, en
Cantabria, en un verde valle que bien podría haber sido el escenario de Heidi.
Un tiempo feliz que solo truncó el desastre de la guerra, aunque hasta aquellas
alturas no llegara el hambre. Luego, ya en Madrid, la vida esforzada pero
alegre de sacar adelante a su familia. Cuando se empieza con tan poco todas las
mejoras se reciben como una fiesta, nos encantaba recordar la llegada del
teléfono, la nevera, la lavadora, el primer coche... todo fue una ilusionada
progresión, como tantas familias de España, y eso debe de ser algo parecido a
lo que uno puede entender que es la felicidad.
Hemos vivido siempre con ella, hemos tenido el
privilegio de disfrutar de su lúcida y activa ancianidad. En el coro en el que
canto ya la habían nombrado presidenta de honor porque no se perdía una
actuación, siempre allí en primera fila animándonos; tampoco dejó de acudir,
incluso este último verano, a la playa de Laredo, donde con creciente
dificultad, pero sin faltar a la cita, se instalaba bajo la sombrilla frente al
mar. En busca de consuelo recurrimos constantemente a estas imágenes
vitalistas, pero el consuelo no termina de llegar.
Sabemos que ha sido un privilegio, para ella y para
nosotros, vivir tantos años en plenitud, pero aunque pueda parecer egoísta,
queríamos más. Y es que nos ha dejado un vacío muy grande que no vemos la forma
de llenar, aunque todos los minutos del día siga estando con nosotros.
Desde alguna estrella del cielo, seguro que ella os
desea que paséis una Feliz Navidad.
domingo, 24 de septiembre de 2017
TALLER GRATUITO SOBRE "LA INTERPRETACIÓN DE LA FIRMA", EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GRAFOLOGÍA
Texto e imágenes: Begoña Mardones Gómez
 |
| El profesor Belda durante su intervención. |
Dentro de las actividades que organiza la Sociedad
Española de Grafología, el pasado 21 de septiembre se celebró un taller
gratuito sobre “La interpretación de la firma”, a cargo del profesor don Juan Carlos
Belda García-Fresca.
La firma constituye uno de los elementos esenciales en la
realización del análisis grafológico, es el rasgo más auténtico para definir
una personalidad, el espacio en el que aparece nuestro verdadero yo. El
profesor Belda destacó estos valores antes de proceder a realizar un minucioso
análisis de sus características. Comenzó por diferenciar los distintos tipos de
firmas: oficial, familiar, abreviada y artística, acompañando cada definición
con numerosos ejemplos, comentados, de firmas de personajes famosos. A
continuación se detuvo en la valoración
de sus símbolos: el nombre, que representa el entorno familiar y la infancia;
el primer apellido, la figura paterna; y el segundo, el mundo materno.
Tras
este planteamiento general, procedió a analizar otros elementos más
particulares, los símbolos subvalorados, como las supresiones, las
sustituciones por iniciales, los temblores, las vibraciones, los ángulos… En
relación con el análisis de esta multiplicidad de parámetros, el profesor don
Juan Carlos Belda llamó la atención sobre el extremo cuidado que hay que tener
con las generalizaciones, ya que,
insistió, un solo rasgo no es suficiente para hacer una correcta valoración,
siempre hay que considerar la interdependencia con otros rasgos presentes en la
escritura a analizar.
El profesor Belda procedió finalmente a la aplicación práctica del cuerpo teórico que había
desarrollado previamente. Para ello
efectuó el estudio de varias firmas de conocidos personajes.
jueves, 13 de abril de 2017
REEDUCACIÓN GRÁFICA
El
pasado 1 de abril se celebró un Seminario de iniciación a la reeducación
gráfica, organizado por la Sociedad Española de Grafología, a cargo
de Isabel Sánchez-Bernuy. La prestigiosa grafóloga Begoña Slocker
presentó a la profesora Sánchez-Bernuy, grafopsicóloga diplomada por la
Universidad Complutense de Madrid y que, entre otros títulos, ostenta el de
grafóloga científica, expedido por el Instituto Superior de Humanidades de
Argentina.
Isabel Sánchez-Bernuy comenzó agradeciendo
a los asistentes su presencia en esa clase “que tan buenos recuerdos me trae”
–dijo- en alusión a sus comienzos en el campo de la Grafología, con el
profesor Mauricio Xandró.
Antes de entrar en materia, hizo una
precisión clarificadora sobre la profusión terminológica existente: “La
Grafoterapia, tema muy útil y gratificante, se denomina actualmente Reeducación
gráfica –afirmó- pero yo prefiero utilizar el término de Rehabilitación
gráfica”.
A
su juicio, existen varias etapas en el tratamiento de rehabilitación gráfica:
la entrevista al cliente, el estudio de la escritura, el proceso rehabilitador,
la conclusión y el seguimiento.
Tras
desarrollar estas etapas con minuciosidad, Sánchez Bernuy se centró en
los Factores gráficos de conflicto, las alteraciones de la escritura que
denotan conflictos de personalidad, como son los trastornos de organización de
la página, en el tamaño, inclinación, dirección, cohesión, forma, presión y
velocidad. Hay que observar si existen signos de angustia, torsiones,
temblores, arqueos, bajo nivel
gráfico, irregularidades en la ubicación de los trazos y signos, omisiones,
repeticiones innecesarias, inarmonía y defectos en las zonas, anomalías en la distribución de la energía,
letras al revés, diferencias llamativas entre texto y firma, ilegibilidad…
Las
reglas de oro de la escritura que denotan una personalidad equilibrada son: la
legibilidad, la organización del texto, el predominio de la curva sobre el
ángulo, la escritura vertical o moderadamente inclinada a la derecha, la
escritura progresiva, la agilidad de movimientos, la espontaneidad, el
predominio de la guirnalda sobre el arco y la escritura simplificada.
A
continuación Isabel Sánchez-Bernuy desarrolló lo que denomina las Recomendaciones
al cliente, en las que incluyó realizar los ejercicios dos veces al día,
cuidar los detalles, no enmendar ni tachar, utilizar un cuaderno pautado,
bolígrafo mejor que lapicero y una entrevista semanal con el
especialista.
Seguidamente
explicó el Proceso rehabilitador, que incluye la organización de la
página, la realización de grecas, la rehabilitación de los aspectos globales
(tamaño, inclinación, presión), la modificación de los aspectos individuales
(letras, tildes…), no cambiar la firma, y elegir lemas o frases positivas.
Isabel
Sánchez-Bernuy habló sobre las grecas, con las que se consigue, entre otras
cosas, una gran relajación muscular y equilibrar las zonas gráficas. Las
frases estimulantes, que deben contener las letras y trazos que se pretende
rehabilitar, no deben exceder de quince palabras, y tienen que expresar
mensajes positivos.
En
la segunda parte del taller, se abordó el tema de los mecanismos de defensa por
parte del cliente, ya que, cuando las modificaciones realizadas en la escritura surten efecto aparecen estos
mecanismos: una acentuada pasividad o desinterés, manipulación de la terapia,
compensación de las modificaciones, regresión de la grafía, fantasías,
excesiva sumisión, o actitud de rebeldía. Es preciso tener mucha paciencia y
hacerle sentir que ha merecido la pena llevar a cabo la terapia.
Por
último, la profesora Bernuy desarrolló las Ayudas y la conclusión de la
rehabilitación. Señaló que la escritura terapéutica es una magnífica
herramienta que se puede aplicar con eficacia para determinados
problemas. El cliente vuelca sobre el papel sus incomodidades, sus
preocupaciones, y sus juicios, es como un desahogo personal. El análisis del
texto no se circunscribe estrictamente, como sabemos, a los rasgos gráficos
sino que se considera también el propio contenido, un análisis que normalmente
realiza el terapeuta pero que también se puede hacer de forma compartida con el
propio cliente.
La
profesora planteó también la utilidad de que el cliente haga su propio análisis
–autovaloración- para descubrir si es consciente de su progreso o no. A partir
de ahí hay que conseguir que vaya tomando las riendas de su vida por sí mismo.
Isabel
Sánchez-Bernuy expuso finalmente las ayudas a la terapia, comentarios o
nociones que puedan servirle a la persona para su existencia: el tren de la
vida (la vida planteada como un viaje, en el que en cada estación suben
unos y bajan otros, y hay que saber apreciar a los nuevos compañeros que van
llegando); la ley del cambio (la vida está llena de cambios y
debemos estar preparados para ello); la ley de la diferencia
(todos somos distintos y eso nos enriquece); y ser dueños de nuestra
mente. A esto añadió el “librarse de la negatividad”
(pensamiento, actitud y vocabulario positivos) y acumular cupones mentales.
Solemos almacenar cupones carenciales, de desengaños, de tristezas, de
fracasos, en vez de acumular cupones positivos. Y, por último, ser
dueños de nuestros pensamientos.
Tras
comentar con los asistentes diversos casos, la profesora Sánchez-Bernuy abrió
el coloquio, en el que destacó la importancia de la rehabilitación gráfica en
la ayuda a los demás. Para ser capaz de llevarla a cabo hay que estar muy
preparados en el plano humano, tener ideas muy claras y muy arraigadas, y ser
muy constantes. Es preciso también poseer una gran fortaleza interior y una
sólida base en Grafología, pero nunca ser muy estrictos.
Ante la pregunta de cómo trabajar la
negatividad, la profesora afirmó que hay que buscar las causas que la provocan,
localizar en la escritura y en lo que la persona manifiesta por qué esa persona
es negativa (hay factores que no se han superado) y aceptarse cada uno tal y
como es.
Tras finalizar el
Seminario, el profesor Juan Carlos Belda, en nombre de la Sociedad Española de
Grafología, entregó a Isabel Sánchez-Bernuy una placa, en agradecimiento por su
gran aportación al campo de la Grafología y su inmensa generosidad. En el
acto estuvo muy presente el recuerdo del añorado profesor Mauricio Xandró.
Texto e imágenes:
Begoña Mardones Gómez
Madrid, 1 de abril de 2017
miércoles, 8 de marzo de 2017
SEGUNDO
SEMINARIO DE GRAFOLOGÍA DE LA FIRMA, EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GRAFOLOGÍA
Cómo conocer a los demás y cómo conocernos a
nosotros mismos por la firma
 |
| Germán Belda García-Fresca. |
El pasado 25 de febrero
se celebró el segundo Seminario de
Grafología de la Firma, en la Sociedad Española de Grafología. Don Germán
Belda García-Fresca, director del Instituto Mauricio Xandró y vicepresidente de
la Sociedad Española de Grafología, imparte este curso que consta de diez
seminarios independientes.
“Cuando
hablamos de Grafología de la firma hemos de hablar de Grafología con
mayúscula”, afirmó Germán Belda. “La firma es la parte más pequeña en cuanto al
medio escrito, pero donde está el ADN. En la estructura de la firma hay un
contenido inconsciente muy fuerte, que casi siempre se va a la parte de la
rúbrica”.
El
profesor Belda analizó el tema de los balances, conclusiones globales que nos
facilitan los finales interpretativos. Existe un balance de la armonía gráfica,
en el que se estudia si hay confusión o claridad, complicación o
simplificación, legibilidad o ilegibilidad… Según Crépieux-Jamin, el verdadero
creador del método científico aplicado a la Grafología, “no hay balance más
fecundo ni fácil que el de la armonía o inarmonía de un escrito. La armonía de
la escritura es el gran signo de la superioridad”.
Existe
también -afirmó Germán Belda- el balance texto-firma. El texto en la carta
simboliza el yo social, profesional, laboral, lo que uno desea ser. La firma,
sin embargo, representa el yo íntimo, personal, familiar, real, la esencia de
la personalidad.
Germán Belda explicó el
balance consciente-inconsciente (todo escrito es más consciente al principio y
más inconsciente al final), y el balance del ritmo. “El ritmo es vida -señaló-.
Todo en el ser humano es vida y refleja
ritmo. Cada escritura posee un ritmo y cadencia propios significativos”. El
profesor Belda analizó cómo se realiza un balance entre los aspectos de forma y
movimiento de la escritura para determinar su ritmo y nivel gráfico general.
A
continuación, se abordaron las denominadas líneas de fuerza en la firma. “Una
línea de fuerza -afirmó- es el germen de una tensión producida sobre un espacio
en blanco, la superficie escritural, y todo ello tiene unas connotaciones
simbólicas importantes, enraizadas en los arquetipos universales de nuestro
inconsciente, pero además constituye una experiencia personal; nosotros mismos
somos una línea de fuerza en un espacio, somos una cruz, estamos inmersos en un
símbolo, que no nos es, pues, ajeno. Hemos de ser capaces ver las líneas de
fuerza en todos los grafismos”.
Respecto
al trazo, el profesor Belda afirmó que es “toda señal o marca, visible o
invisible, realizada sobre una superficie, con cualquier tipo de útil, y que
generalmente se suele desarrollar en un único impulso o movimiento”.
Germán
Belda habló sobre la ley del trazo,
basándose en los trabajos del austriaco Walter Hegar: “El trazo posee un índice
constitucional de gran riqueza y fuerza interpretativa”. Puede ser apoyado,
neto, pastoso o lento.
“Los
estilos de dirección” fueron otra de las interesantes aportaciones del
Seminario, así como la mentira y la sinceridad en la firma. Rasgos de mentira
en la firma son la forma diferente al texto, el tamaño variable o desigual, la ilegibilidad,
el tamaño grande, y la rúbrica embrollada. Rasgos de sinceridad, la similitud
entre texto y firma, el tamaño uniforme,
legible, etc.
Tras
el estudio de numerosos casos prácticos comentados con los alumnos, finalizó
este Segundo Seminario de la firma.
Madrid, 8 de marzo de 2017
Texto e imágenes: Begoña Mardones Gómez
miércoles, 18 de enero de 2017
LA GRAFOLOGÍA, TEMA DE RELATO
El relato Tras la máscara, de Ángel Saiz Mora, ha obtenido el Primer Premio del Certamen Palabras engarzadas, dentro del concurso Palabras al vuelo, organizado por la Asociación de Escritores de Rivas. Por mi condición de grafóloga y, sobre todo, por nuestra amistad, su autor ha tenido la gentileza de dedicármelo. Este es el trabajo premiado:
TRAS LA MÁSCARA
Él
supo responder satisfactoriamente a sus preguntas sobre trabajo y aficiones,
pero quedaba la prueba definitiva. La mujer, experta grafóloga, como figuraba
en su perfil del portal de contactos por internet, le pidió que estampase su
firma en un papel. Ninguna de las letras tenía forma de garra, signo de persona
acaparadora. El trazo claro denotaba confianza; la rúbrica nada ampulosa,
sinceridad; la ligera inclinación hacia la derecha, iniciativa y una
inteligencia muy brillante.
Esa
escritura lo decía, aquel hombre apuntaba maneras para dejar huella en su vida.
Ya veía a los futuros hijos con las cualidades heredadas de un genio. Su
búsqueda de la pareja ideal dejó de ser una quimera.
Él
había preparado la cita a conciencia. Buscó las palabras adecuadas, los gestos
más seductores, pero sobre todo, ensayó cientos de veces una firma intachable,
que ocultase a la perfección su letal personalidad psicópata.
Ángel Saiz Mora
martes, 8 de noviembre de 2016
LA GRAFOLOGÍA Y EL DESARROLLO PERSONAL
El pasado 21 de octubre, el espacio Radiograma, presentado por Joaquín Escriña en Radio Marbella, que cuenta todos los
viernes con Pilar Valladolid, fundadora del Proyecto Social Desarrollo Humano,
entrevistó a Begoña Mardones, que habló sobre diversos aspectos de su actividad
profesional y de la Grafología, como ciencia que estudia al ser humano a través
de su escritura.
El objetivo de este programa de radio se centra en la sensibilización del
conocimiento relacionado con la salud, el bienestar y la calidad de vida de las
personas, sus problemas y sus soluciones.
sábado, 17 de septiembre de 2016
SEGUNDO DÍA DE ESCUELA
Tiré las pinturas por la ventana,
y las tiré por la ventana
el segundo día de escuela.
El paraíso del juego
desde la ventana
abierta de par en`par
con la persiana medio echada
me provocó
y sin avisarme
volaron los colores
ante mis ojos.
También, debo decirlo,
me dolieron las caídas en el asfalto,
me dolieron las puntas rotas
sobre la acera,
las magulladuras en el esmalte,
me dolieron las caídas
y las puntas rotas.
Don Carlos
me hizo recogerlas.
Eran las nueve y media
y me tomé jornada libre.
Era el segundo día de escuela
y ya me hastiaban mis zapatos,
mi traje,
y Marujita
siempre a mi lado
siempre callada,
con mis mismos zapatos,
mi mismo traje
y con su moño.
Me hastiaba Marujita
con la misma intensidad
que los hábitos que me impusieron:
esas aes inmensas
que yo debía rellenar
y colocarles un rabito
para que fueran aes
no oes.
¡Cuánto hastío acumulado
en mi segundo día de escuela!
¡Cuánto hastío!
El primer encuentro
me gustó
y hasta me sometieron los horarios,
me gustó el bollo suizo
en mi cartera,
don Carlos,
Marujita
y hasta su moño me gustó,
las aes,
las oes,
los rabitos,
la disciplina,
pero no quería alargar
esa belleza
más de un día.
Las tiré por la ventana.
El paraíso del juego
desde la ventana
abierta de par en par
con la persiana medio echada
me provocó
y sin avisarme
volaron los colores
ante mis ojos.
También, debo decirlo,
me dolieron las caídas
en el asfalto,
me dolieron las puntas rotas
sobre la acera,
las magulladuras en el esmalte,
cuando volaron los colores
ante mis ojos
el segundo día de escuela.
Isabel Silva Cano
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